Hervé Glasel

Les troubles des apprentissages touchent un nombre important d'enfants. Ils présentent un enjeu complexe pour l'institution scolaire. Les concepts et méthodes des sciences cognitives apportent une lecture renouvelée des besoins pédagogiques de ces élèves, permettant de mieux comprendre leurs difficultés et de leur apporter une aide appropriée. Les connaissances et approches issues du travail avec les enfants touchés par les troubles des apprentissages sont précieuses pour la pédagogie en général et fertilisent l'ensemble du champ de l'enseignement.