18 Mar 2015
14:30 - 16:00
Amphithéâtre Marguerite de Navarre, Site Marcelin Berthelot
En libre accès, dans la limite des places disponibles
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Le cinquième cours s’est alors employé à analyser de près les arguments déployés, contre Ryle et en faveur de l’intellectualisme, en commençant par les arguments linguistiques proposés par Stanley et Williamson. Ces derniers montrent qu’il n’y pas de raison particulière d’établir une distinction d’ordre syntaxique ou sémantique entre deux propositions telles que :

(1) Hannah sait (comment) monter à vélo (Hannah knows how to ride a bicycle).

(2) Hannah sait que les pingouins se dandinent (Hannah knows that penguins waddle).

Références

[1].J. Stanley, 2011, op. cit., p. 70-71.

[2] J. Stanley, 2011, chap. 3 et 4.

[3] J. Stanley & T. Williamson, art. cit., p. 429-430.

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